Accompagner la lecture et l'écriture grâce

aux outils technologiques :

regards croisés entre ergothérapie, logopédie et neuropsychologie

Programme des 3 chapitres de base

Chapitre 1 

Introduction par la découverte du cas clinique

- Présentation du dossier de financement

- Présentation du service PHARE et AVIQ

Mise au point terminologique générale et spécifique

- Les modèles et références qui guident notre pratique (CIF, DSM-V, Acquisitions versus apprentissages, Modèle des fonctions d’aides, …)

- Comment analyser les besoins d’un enfant par La Classification Internationale du Fonctionnement (CIF-EA)

- Les fonctions exécutives

- Le langage oral et écrit

- La lecture et l’écriture (le graphisme, la calligraphie, l’orthographe,…)

- Les outils scripteurs : calligraphie, clavigraphie

- Les troubles d’apprentissage

- Les troubles du langage écrit

- Les troubles neurovisuels

- Le trouble développemental de la coordination

- L’anamnèse : un regard pluridisciplinaire

Les interventions

- Les missions du paramédical scolaire

- Mise en place d’un projet thérapeutique

Les perspectives d’intervention d’un paramédical auprès d’un élève

- La ré-éducation

- La mise en place d’aménagements

• Cadre légal belge sur les élèves à besoins spécifiques
• Le Plan Individuel d’Apprentissage (PIA)
• Documentation sur les aménagements
• Notion sur la différenciation
• Le contournement des besoins par les outils technologiques ou l’aide humaine

Chapitre 2

- Présentation du modèle des fonctions d’aides

- Définition des aides technologiques dans le cadre des apprentissages

- Présentation et définition des fonctions d’aides

• Les aides à la lecture
• Les aides à la rédaction
• Les aides à la prise de note
• Les aides à la correction - révision

- Comparaison de produits et de leurs fonctions d’aide sur ordinateur et Ipad

• Lexibar
• Sprint
• Dysvocal
• Word
• Antidote
• Windows
•  …

- Choix du matériel en fonction des besoins de l’enfant

• Le matériel pour clavigraphier
• Le matériel pour agir sur l’outil (souris, tactile, touchpad…)
• Comparaison d’un PC Windows – PC Mac – PC Windows 2en1 – Ipad – Androïd – Chromebook
• Recommandations et caractéristiques techniques d’achat PC et Ipad
• Le matériel pour scanner
• Le matériel pour imprimer
• Présentation des bibliothèque numériques

- Formation technique et apprentissage de l’outil vers l’autonomie en classe

• Observation et analyse d’une séance d’apprentissage de l’outil
• Méthode d’apprentissage auprès de l’enfant et des partenaires
• Découverte du paramétrage de l’outil
• Évaluation de l’autonomie sur l’outil
• Introduction en classe
• Analyse de la valeur ajoutée du projet pour les besoins de l’apprenant

Chapitre 3 

- Pratique de l’Ipad

- Pratique du logiciel Word sur PC

- Pratique du logiciel PDF X-Change Viewer et X-Change Editor

- Pratique du logiciel Lexibar

- Vignettes cliniques et réflexions en équipe

Après avoir traversé ces 3 chapitres, chaque participant.e peut ensuite élargir le champ de ses connaissance et compétences à l’aide de modules complémentaires à la carte en fonction de ses besoins. Pour connaitre les possibilités de formation offertes par les modules complémentaires, c'est par ici.

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